CONSEJOS PARA MANTENERSE CON BUEN RENDIMIENTO DURANTE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Por: Dr. Alvaro Carpio Begazo

CONTENIDO

1 INTRODUCCIÓN

2 OBJETIVOS

3. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO.

3.1. FACTORES AMBIENTALES.

3.2. FACTORES INTERNOS

4. PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO.

4.1. CONFECCIÓN DE UN HORARIO.

5. TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL.

5.1. PRELECTURA.

5.2. ANOTACIONES MARGINALES.

5.3. SUBRAYADO.

5.4. ESQUEMA (ANÁLISIS - SÍNTESIS).

5.5. REVISIÓN.

5.6. REPETICIÓN ACTIVA.

6. MEMORIZACIÓN.

7. TOMA DE APUNTES

8. PREPARACIÓN DE EXÁMENES.

9- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1- INTRODUCCIÓN:

El triunfar en los estudios universitarios es todo un arte o una serie de técnicas,

que algunos ya las han desarrollado durante sus estudios de colegio,

mientras que otros recién las desarrollaran y algunos recién las conocerán.

En cualquier caso lo que importa para Geología, los estudios de ciencias de la tierra,

o para cualquier carrera, es entre otras cosas recordar que lo importante es

-Ser sincero consigo mismo para comenzar,

-Después viene el deseo firme de aprender y aplicar constantemente lo enseñado.

-Luego ser constante y luchador

- Decidirse a ser un triunfador o permanecer en el equipo de los perdedores.

-Estar dispuesto a cambiar costumbres y hábitos perjudiciales al ser humano.

-Vivir una visa sencilla basada en valores, aún estés rodeado por seres que

hacen todo lo contrario a esto dicho.

-Dejar de lado la idea que si ya eres ingeniero ya no estudiarás más.

Gran error en estos tiempos de competencia estamos en al era del conocimiento

y la globalización dónde se impone la calidad y la superación intelectual de por vida.

-Finalmente ser sencillo, nunca creer que sabes mucho y los demás nada porque

siempre hay alguien más preparado y competente que tu persona.

Recuerdas quién dijo esta frase completa “Solo se que nada se y eso es

precisamente lo que me diferencia de mis colegas que con saber algo creen

saberlo todo”

Al final esos que te criticaban por ser raro y no seguir a la multitud terminan

por imitarte porque eres ejemplo de superación y vivencia en valores que tanto

necesita nuestra patria . El líder nace y se hace en la acción.

El Perú necesita muchos lideres como tu siempre que estés dispuesto a aceptar

estos retos.

Relee y practica todo esto que te presentamos, cuantas veces sea necesario

hasta que se grabe en tu memoria de largo plazo.

El Inicio

La educación , y todas las actividades del ser humano han cambiado drásticamente, por el surgimiento de las TICs ( tecnologías de la información y del conocimiento e innovación. Y si no están insertos en esto significa que ya fueron. O son historia.

Los consejos que aquí les presentamos, en gran parte nos hemos basado en el manual preparado por los académicos de la Universidad de Valparaiso y pretenden enseñarte a programar tu tiempo de estudio, a organizar tu material de trabajo, a utilizar los recursos y servicios disponibles a través de las bibliotecas de la Universidad, a leer y tomar

apuntes correctamente, a resumir y memorizar lo aprendido..., es decir, para que con menor esfuerzo obtengas mejores resultados. Este programa manual está dirigido a los estudiantes que desean adquirir hábitos de estudio correctos o que habiendo obtenido buenos resultados desean mejorarlos aún más.

Las técnicas de estudio pueden son útiles para:

Estudiar mejor.

Desarrollar un método de estudio propio.

Mejorar tus capacidades intelectuales.

Potenciar las aptitudes personales (lectura, análisis, comprensión,

síntesis... ), a través de las diferentes asignaturas.

Disponer de más tiempo libre.

Para ello, vamos a tratar los siguientes aspectos relacionados con hábitos de

estudio y técnicas de trabajo intelectual:

Saber organizar y planificar la tarea.

Tener la suficiente motivación para estudiar.

Disponer de un ambiente de estudio físicamente adecuado.

Utilizar las técnicas de lectura, subrayado, esquematización, resumen,

memorización, entre otras.

Atender selectivamente a la tarea de estudio.

Controlar la calidad de tus tareas.

2. OBJETIVOS

Conocer las diferentes técnicas de trabajo intelectual.

Aplicar las anteriores técnicas en distintos ámbitos de conocimiento.

Concentrarse en el estudio.

Tomar apuntes correctamente.

Utilizar la memoria sacándole todo el provecho posible.

Fomentar una actitud activa ante el estudio.

Optimizar el tiempo de estudio.

Interiorizar el método de trabajo.

3. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ESTUDIO.

El éxito académico depende principalmente de cuatro aspectos:

1. Aptitudes intelectuales.

2. Conocimientos previos.

3. Motivación.

4. Técnicas y hábitos de estudio.

Debes saber que la mera lectura de un libro de técnicas de estudio o la asistencia

a un curso sobre las mismas, no garantiza los resultados. Para sacar provecho a

las técnicas de estudio no basta con leerlas o conocerlas, deben ser

aplicadas.

3.1. FACTORES AMBIENTALES.

Los factores ambientales inciden directamente sobre el rendimiento psicofísico, al

actuar sobre tu concentración y relajación y crear un ambiente adecuado o

inadecuado para la tarea de estudiar.

Lugar de estudio: El mejor lugar es tu habitación personal que debe

reunir buenas condiciones de iluminación, silencio, temperatura,

ventilación, etc., para favorecer así tu sesión de estudio. En caso de no

ser posible, es mejor estudiar en una biblioteca lo más silenciosa

posible, cerca de casa y siempre la misma, para que asocies la entrada

en la sala de estudio con la necesidad del mismo.

Temperatura: Se precisa una temperatura ambiental que puede oscilar

entre los 18 y los 22 grados centígrados. La distribución del calor debe

ser homogénea, el foco de calor no debe estar cercano a la mesa de

estudio para evitar somnolencia.

Silencio: Los ruidos son distractores externos que dificultan la

concentración al desviar la atención. Los ruidos con sentido molestan

más que los ruidos sin sentido aunque sean de menor intensidad. En

cuanto a si es conveniente estudiar o no con música, los resultados han

demostrado que cierto tipo de música de compositores del Barroco

favorece el estudio y la memoria al producir en el sujeto un estado

psicofísico de concentración relajada. Las composiciones en las que

predominen otros movimientos pueden perjudicar el rendimiento en el

estudio. El volumen de audición debe ser bajo para evitar que la música

centre toda nuestra atención; no se trata de oír música y estudiar al

mismo tiempo. El objetivo de la música es influir sobre tu mente y cuerpo

colocándote física y mentalmente en la situación ideal para estudiar, por

ejemplo, en las salas de música de nuestras bibliotecas puedes

sintonizar el canal 1 el cual reproduce una selección de música barroca,

Iluminación: La iluminación más aconsejable es la natural. Cuando

utilicemos la artificial hay que combinar la adecuada iluminación general

de tu habitación con la iluminación local da una Iámpara de 60w como

mínimo, que ilumine directamente lo que estás haciendo. Para evitar la

formación de sombras, en los diestros la luz debe entrar por la izquierda

y, en los zurdos, por la derecha.

Mobiliario y postura: Una mesa amplia, que permita tener todo el

material necesario para evitar interrupciones y una silla regulable en

altura es la más adecuada. Una pequeña estantería donde guardar todo

tu material de trabajo para evitar tener que desplazarte.

La postura correcta para estudiar sería: la espalda recta, las piernas

formando ángulo recto, los pies en el suelo, los antebrazos encima de la

mesa y la cabeza y parte alta de la espalda ligeramente inclinadas hacia

adelante.

3.2. FACTORES INTERNOS

Los factores que vamos a mencionar son fundamentales para el éxito en el

estudio, incluso a por encima de las aptitudes intelectuales. Éstos son:

Relajación: La concentración exige tranquilidad de ánimo; por ello has de

aprender a relajarte para comenzar el estudio en una actitud de

“concentración relajada", que es el estado ideal para rendir al máximo

durante el mismo. Te exponemos dos técnicas de relajación para

practicar:

La técnica de contracción-relajación: La técnica consiste en que logres

tensar voluntariamente los músculos de tu cuerpo, para después

destensarlos y relajarlos. Cuando hayas terminado te hallarás inmerso

en una sensación de relajación. Utiliza el siguiente método:

Tensar el músculo al máximo, aproximadamente durante

cuatro segundos.

Tomar conciencia de la tensión de dicho músculo.

Destensar el músculo al máximo, aproximadamente durante

ocho segundos.

Tomar conciencia de la agradable sensación de relajación que

se está produciendo en dicho músculo.

Repite estos ejercicios en todos los músculos de tu cuerpo. Cuando

termines realiza inspiraciones profundas y expiraciones que deben

ser el doble de cada inspiración.

La técnica de la pesadez del cuerpo: Este técnica se debe realizar

tumbado de espalda sobre el suelo, sobre una cama, etc... El ejercicio

consiste en experimentar la sensación de pesadez de todo tu cuerpo,

pero procediendo metódicamente. Comienza con los pies; imagínate

que se hacen pesados, continúa con las pantorrillas, rodillas, muslos...

Haz un segundo repaso con unidades mayores: la pierna, el brazo,

toda la cabeza; y por último, imagina la pesadez de todo tu cuerpo

como unidad.

Atención y concentración: La atención y concentración son

fundamentales para aprovechar las horas de estudio y las explicaciones

dadas por el profesor en clase. Para muchos de ustedes, esto es un

verdadero problema. La necesidad de estar atento y de concentrarse en el

estudio, es algo básico.

Existen muchos elementos que influyen en la atención:

La motivación y el interés con que estudiemos.

Las preocupaciones: problemas familiares, problemas con los

compañeros, con los amigos, etc. Las preocupaciones causan mucha

ansiedad y desconcentran nuestra mente a la hora de estudiar o

atender.

La fatiga: no se puede estudiar estando cansado o con sueño.

Los factores ambientales de tu entorno: deficiente iluminación,

temperatura inadecuada, postura excesivamente cómoda.

La monotonia.

La excesiva dificultad de la materia.

La competencia con otros objetivos: ver el partido, ir al cine,...

La concentración es la atención en su grado máximo. Consiste en

centrar tanto la atención en una tarea que el resto de las circunstancias

del entorno quedan ignoradas e incluso anuladas.

Para rendir en los estudios, a nivel apreciable, se requiere concentración.

Algunas recomendaciones que te pueden ser útiles para incrementar tu

nivel de concentración son:

Diseña actitudes para combatir a los distractores internos o externos

que disminuyen tu grado de atención y te alejan del estudio.

Planifica tus horas de estudio y descanso.

Mantén el adecuado grado de tensión psicofísica.

Procura que la habitación de estudio tenga las condiciones adecuadas,

y aleja de tu vista todo cuanto pueda distraerte.

Usa, si es posible, siempre la misma habitación y los mismos horarios

de estudio.

Recompensa tu concentración en el estudio otorgándote un premio

durante los descansos.

Al inicio de la sesión de estudio resulta más difícil concentrarse. La

curva de la concentración durante los primeros minutos es baja; luego

Ilega a su grado máximo, finalmente, decae a causa de la fatiga. Para

lograr una adecuada concentración debes hacer un esfuerzo inicial

superior, puedes recurrir a las técnicas de concentración.

Respira lenta y profundamente y procura concentrarte en los diferentes

tiempos de tu respiración; inhalar, mantenerse durante cuatro

segundos, exhalar y mantener el aire durante ocho segundos.

Después de diez respiraciones te sentirás más relajado y concentrado.

Motivación: La motivación es uno de los principales factores que explican

el éxito en los estudios. La motivación al estudio está constituida por

aquellos factores que te otorgan la energía necesaria para comenzara

estudiar y la fuerza de voluntad para mantenerte en el estudio hasta

conseguir los fines pretendidos.

Hay diferentes tipos de factores motivadores: gusto de aprender y

documentarse, terminar una carrera, mejorar tu status social... Todos son

igualmente adecuados si logran otorgarte la energía suficiente para

mantenerte firme en los estudios.

Te presentamos algunas técnicas que pueden servirte para incrementar tu

motivación en el estudio:

Buscar objetivos. Marcarte pequeños objetivos que mantengan tu

interés a lo largo del estudio; aprobar el semestre, sacar muy buena

nota en un ramo , terminar un trabajo...

Emplear técnicas activas de estudio: subrayado, esquema, resumen...

con las cuales has de conseguir una mejora del aprendizaje y del

recuerdo y te harán sentir más motivado para proseguir en el estudio.

Hacer del estudio un hábito.

Hacer un gráfico de los objetivos cumplidos y concederte pequeños

premios cuando consigas objetivos planificados.

Hacer un sobreesfuerzo inicial. Los primeros días del semestreo son los

más difíciles de todos y más todavía si has cambiado de etapa o nivel.

Desarrollar la curiosidad. Se atiende mejor a aquellos temas que más

interesan y que esto se traduce en una mayor facilidad para

entenderlos.

Evitar los distractores.

Tener autoconfianza. Algunas de las causas más habituales del bajo

rendimiento, suelen ser los complejos y la desconfianza en las propias

capacidades.

4. PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO.

Una adecuada planificación del estudio posee las siguientes ventajas:

Ahorra tiempo y energías.

Crea en ti un hábito. Te costará menos ponerte a estudiar y lograrás

concentrarte con mayor facilidad.

Racionaliza la cantidad de tiempo que dedicas al estudio y al

esparcimiento personal.

Controla tu rendimiento y puedes modificar tu esfuerzo para adecuarlo a

las necesidades del momento.

Evita calentar las pruebas el día anterior.

Durante la planificación debes analizar y considerar algunos datos:

Hay que tener en cuenta las actividades fijas que desarrollas a lo largo

de un día y valorar el tiempo que le dedicas a cada una de ellas.

Tienes que distribuir el tiempo de estudio y los descansos.

Hay que ver el número de asignaturas y la dificultad que presentan y los

objetivos que pretendes en cada una de ellas.

4.1. CONFECCIÓN DE UN HORARIO.

Los puntos principales en la confección de un horario son:

Tienes que estructurar toda la semana, no un día.

Tienes que tener en cuenta todas las ocupaciones que posees (clases,

deportes, pololeo, carrete, organizaciones , etc...)

Las horas que hay que dedicar a cada asignatura dependen de la

dificultad que presente.

Hay que hacer una escala de asignaturas, valorando las dificultades que

para ti presenta cada una de ellas.

Por todo ello, el tiempo que dediques a estudiar cada asignatura no será

el mismo, dependerá de:

La escala de valoración que hagas.

El total de tiempo que dediques a estudiar.

Tu capacidad intelectual.

El tiempo de estudio se ha de distribuir por ramos concretos. No

podemos decir: "estudiaré", hace falta saber qué estudiaremos, así:

Evitaremos dudas.

Evitaremos elegir siempre la más fácil.

Podremos distribuir mejor el tiempo.

No es recomendable poner juntas asignaturas con contenidos

parecidos, no te cansarás tanto si alternas.

Es importante tener tiempo libre cada día. Es recomendable hacer

ejercicio físico y deporte.

El horario ha de ser flexible y realista; no hagas un horario tan duro que

después no puedas cumplir.

El horario ha de ser provisional, lo puedes ir modificando hasta que

encuentres el que te va mejor, pero una vez decidido lo debes respetar.

Conviene tener siempre el horario a la vista (en el Iugar de estudio).

5. TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL.

Estamos de acuerdo en que estudiar no significa memorizar frases o ideas de una

materia, sino Ilegar a la comprensión de lo esencial. Estudiar bien requiere seguir

un orden Iógico que será aquel que coincida con el proceso que recorre nuestra

mente cuando recibe cualquier información.

Este método de estudio consta de las siguientes etapas: (es importante seguir el

mismo orden y no saltarse ninguna de ellas).

5.1. PRELECTURA.

Objetivos:

Tomar contacto con los contenidos. Se busca una visión general.

Captar la idea general del tema en cuestión, ver de qué se trata y los

aspectos en que se desglosa.

Conocer las posibilidades de adaptabilidad del material.

Características:

No es necesario leer todo el tema o conjunto de materia a estudiar.

Consiste en dar una ojeada, una vista general a la materia.

Conviene relacionarlo con las partes anteriores del tema, temas

anteriores, o los conocimientos que sobre el mismo ya se poseen.

No importa si el tema no queda perfectamente delimitado o aclarado.

Es una fase breve: cuestión de minutos.

Cómo hacerlo:

Debe tenerse en cuenta:

Títulos y subtítulos (son las ideas principales del tema).

Fotografías, gráficos, ilustraciones, cuadros sinópticos, etc...

Párrafos y conceptos destacados (en negrita, subrayados, cursiva,

etc...)

Todos los resúmenes que hubiere.

Conviene responder a preguntas de este tipo:

¿Qué se de este asunto?

¿Qué quiere decir el autor?

¿Qué me sugiere el título?

¿Qué es lo más importante?

Ventajas:

Es la mejor manera de introducirse en el tema.

Evita muchas distracciones, falta de ganas...

Facilita una buena comprensión posterior del tema, así como una mejor

realización de las anotaciones marginales.

La prelectura bien hecha motiva, permite comprender de modo general

el libro, tema o lección objeto de estudio y como resultado obtenemos

una ficha del libro, un diagrama del índice o lección. (Ver anexo página

35).

5.2. ANOTACIONES MARGINALES.

Objetivos:

Analizar la estructura de un texto.

Captar las ideas principales: pueden ser una, dos , tres...

Características:

Es la primera lectura completa del tema.

Debe realizarse teniendo en cuenta la idea general captada en la

prelectura.

Es el memento adecuado para aclarar todas las dudas que surjan,

consultando diccionario, enciclopedias, manuales...

Cómo hacerlo:

Leyendo párrafo por párrafo.

Anotando al margen que es lo que te sugiere el tema.

Utilizar palabras típicas: características, elementos, definición, clases...

Ventajas:

Fomenta un estudio activo.

Favorece una buena comprensión del tema.

Facilita la realización de los pasos siguientes: subrayado y esquema.

5.3. SUBRAYADO.

Objetivos:

Destacar las palabras, frases o datos que contiene lo fundamental e

importante de un texto.

Características:

Es la segunda lectura completa de un tema.

Nunca debe hacerse en la primera lectura.

Se deben tener en cuenta las anotaciones marginales.

Cómo hacerlo:

Subrayar palabras aisladas o frases breves. Al leer lo subrayado se debe

comprender lo que quiere decir el párrafo.

Deben ser palabras claves para el tema de estudio.

Ir jerarquizando al subrayar según la importancia de las ideas: idea

general, idea principal (rojo), idea secundaria (azul).

Ventajas:

Hace el estudio más activo y más agradable.

Facilita la concentración.

Fomentar la comprensión de lo estudiado.

Facilita la elaboración de esquemas, mapas conceptuales.

Desarrolla funciones mentales de análisis, observación y jerarquización.

Notas:

HAGA SUS ANOTACIONES SI DESEA EN UNA SECCIÓN ESPECÍFICA CON ESTE NOMBRE

5.4. ESQUEMA (ANÁLISIS - SÍNTESIS).

Objetivos:

Dar una visión de conjunto del tema, reconstruyendo su estructura.

Aprender a analizar y seleccionar los contenidos fundamentales del

tema.

Comprender la utilidad práctica de esta técnica, ya que proporciona

resultados muy rápidos y seguros en el aprendizaje.

Características:

Debe ser claro, entrar por los ojos, captarse a un golpe de vista.

Conviene dejar amplios márgenes.

Utilizar sólo palabras claves.

Cómo hacerlo:

A partir del subrayado.

Analizar una pregunta es jerarquizar los conceptos que en ella se

desarrollan, anotando en un diagrama las ideas principales, secundarias,

detalles y subdetalles que la componen.

La idea general se obtiene normalmente de la prelectura. Las ideas principales

surgen con la lectura profunda o lectura analítica. Conforme se obtengan estas

ideas se anotarán en el diagrama preferiblemente con una sola palabra. Los

complementos y subdetalles constituyen el eslabón para captar bien la idea

principal.

El proceso de síntesis consiste en la construcción de palabras claves creadas por

el lector.

Para hacer bien un diagrama, no se sigue la exposición según el orden en que

está escrito, sino que se debe buscar a través del material todo lo que

corresponda a una misma idea e incluirla dentro de la misma unidad.

Ventajas:

Desarrolla la capacidad de síntesis.

Desarrolla la capacidad de análisis.

Fomenta el estudio activo, más elaborado y personal.

Evita la simple memorización posibilitando un estudio más profundo de

los temas.

5.5. REVISIÓN.

Objetivos:

Determinar si en el diagrama no se ha omitido nada o si por el contrario,

se han colocado detalles que está de más.

Cómo hacerlo:

Consiste en una lectura de control en la que el lector constata el diagrama

con el libro.

Se trata de depurar el diagrama para dejarlo completamente claro.

Ventajas:

Asegura que no olvides detalles importantes.

5.6. REPETICIÓN ACTIVA.

Objetivos:

Reconstruir a partir de las palabras claves la lectura.

Características:

La repetición activa consiste en el proceso contrario de análisis-síntesis.

Se trata de intentar preguntarnos y respondernos a nosotros mismos

sobre el contenido del tema en base al esquema sintetizado que hemos

elaborado. Es decir, si anteriormente se ha de analizar un texto y

sintetizarlo en un esquema; ahora, analizamos nuestros conocimientos

sobre dicho tema, a partir del esquema sintetizado.

Cómo hacerlo:

Se realiza un análisis a partir del diagrama. La mejor manera es expresar,

comentar, escribir lo que se leyó con una actitud activa.

Ventajas:

La repetición activa contribuye a asegurarnos de la elección correcta de

palabras claves.

Puede ocurrir que una palabra no provoque las asociaciones con el tema

que esperábamos. Esto significa que dicha palabra no ha sido bien

elegida o que el tema no ha sido comprendido. Ello obligará a cambiar la

palabra o a volver a estudiar el tema en la parte donde no se ha captado

debidamente.

6. MEMORIZACIÓN.

La memorización es uno de los aspectos de más interés en las técnicas de

estudio. Es importante que entiendas correctamente qué es la memoria.

Ésta es como un gran armario en el que, encontramos mejor las cosas si las

tenemos ordenadas de una forma Iógica. Ten en cuenta: recordarás mejor aquello

que has comprendido mejor.

La memoria funciona como una gran archivador; donde es importante:

Registrar: Esta fase es como una primera lectura, donde es conveniente

que subrayes, realices esquemas, resúmenes...

No tiene sentido que intentes estudiar un tema de matemáticas si

previamente no has mirado el anterior o aquel con el que guarda

relación.

Retener: Si quieres retener correctamente debes prestar atención, para

lo que tendrás que concentrarte; ya sabes, “aislarte de ruidos, gente,

televisión...”

Rememorar: Esta es la parte más importante y consiste en recordar lo

que has memorizado; para lo que el orden, la lógica, notas, subrayado y

esquemas van a ser fundamentales.

Piensa que un tema de 30 páginas lo puedes resumir en una ficha en la que

señales sólo los apartados e ideas claves, que te sirvan de "guía" para recordar el

tema y que te ayuden a desarrollar el mismo.

Dos métodos que te pueden ayudar para poner en práctica la memorización son

los siguientes:

Reglas nemotécnicas:

Las reglas nemotécnicas son un conjunto de "truquitos", que te pueden facilitar la

memorización:

Ejemplo:

Litio-BeriIio-Boro-Carbono-Nitrógeno-Oxígeno-Flúor-Neón

Una manera de memorizar la primera línea de la tabla de los elementos químicos

podría ser acordarse de la siguiente frase: "La BBC no funciona".

Ejemplo: Para memorizar la siguiente cadena de números:

007 - 72717 – 10

El agente 007 subió al boeing 727. Se encontró a su jefe, con el que se tomó una

Seven Up, y quedaron a las 10.

El método de memorización más importante es:

Método de la relación de imágenes: la cadena.

A la hora de Ilevar a cabo este método es importante seguir los siguientes pasos:

Imaginar la primera palabra; la cual es necesario asociar con la segunda.

La segunda palabra se debe asociar con la tercera palabra;

desapareciendo la primera palabra en la nueva asociación. La cuarta

palabra se asocia con la tercera desapareciendo la segunda, y así hasta

la última palabra que se pretenda memorizar.

La primera y última palabra debemos asociarla a nosotros mismos. Esto

es importante hacerlo para evitar olvidar cuál es la inicial y la final.

No se deben realizar argumentos; es decir, no se deben confeccionar

historias con las palabras.

Ejemplo: Dadas las siguientes palabras; aplicar el método de relación de imágenes

para repetirlas en el mismo orden en el que se encuentran:

Carpeta – foto – paisaje – pantalla - silla. – mesa – pantalón - biblioteca

“Me imagine mi carpeta con la foto de un paisaje; ese paisaje reflejado en una

pantalla; la pantalla está junto a una silla. La silla está encima de una mesa; en la

mesa hay un pantalón; el pantalón en la puerta de la biblioteca de mi facultad”.

Al asociar las imágenes a las palabras es importante que:

Ninguna imagen se repita más de dos veces.

Que las palabras abstractas no ofrezcan dificultad; si las imaginamos

correctamente.

Si se asocian palabras a imágenes absurdas (que tienen poca

probabilidad de darse en la realidad) es más probable que éstas sean

recordadas.

Ejemplo: asociar profesor a Lámpara (es poco probable que el profesor se

cuelgue de la lámpara; sin embargo esta imagen tiene más probabilidad de ser

recordada que si la asociáramos a la clase)

7. TOMA DE APUNTES

Los apuntes constituyen, sin duda, una parte esencial del aprender en todo

estudiante. Son algo vital en el proceso de enseñanza - aprendizaje por tres

razones fundamentales:

Te mantienen activo y atento mientras aprendes.

Te obligan a la captación de las ideas fundamentales y a la expresión

sintetizada.

Te proporcionan un valioso recordatorio que puedes utilizar y revisar

cuando desees.

Una buena toma de apuntes debe considerar los siguientes puntos:

Debes tener todo el material a punto, guardar silencio y adoptar una

buena postura física.

Asistir a clase con el firme deseo de aprovechar al máximo el tiempo.

No copies directamente todo, selecciona las ideas fundamentales.

Procura escribir con palabras propias, no con las palabras del profesor.

Utiliza abreviaturas: W (porque), = (igual), p.e. (por ejemplo)...

Para que realmente te sirvan los apuntes tomados en clase, revísalos lo

antes posible. No será necesario pasarlos a limpio, sino completar con

frases, dates, fechas, etc.

Las distintas formas de asistir a clase pueden ser:

Sin ningún tipo de apuntes y sin prestar la atención debida.

Los resultados de este tipo de audiencia son con toda seguridad nefastos.

Copia textual.

Consiste en copiar textualmente, palabra por palabra las frases del

profesor. Desde el punto de vista de la comprensión utilizar esta técnica

no te ayuda a desarrollar esta capacidad, ya que no te preocupas por

comprender lo que dice el profesor, sino por copiarlo.

Las consecuencias del uso de esta técnica son las siguientes: lagunas y

errores en los apuntes, necesidad de pasar a limpio los garabatos hechos

a toda velocidad, perdida de tiempo en las sesiones de estudio.

Apuntes esquemáticos.

En este tipo de apuntes predomina la calidad sobre la cantidad, se anotan

las ideas, no las frases, se capta la estructura Lógica de estas ideas y se

puede, incluso, recoger tablas, gráficos, etc. que completen el tema. Los

apuntes esquemáticos se organizan, se reconstruyen y se graban en

nuestra memoria con mayor rapidez y precisión.

Hay que anotar palabras claves de la exposición que una vez terminada

ésta nos sirvan de apoyo para comprender con detalles todo el tema de

estudio. Finalizada la clase, debemos reconstruirla a partir del diagrama

con la mayor cantidad de detalles posibles.

Tendremos en cuenta algunas indicaciones prácticas que faciliten la toma de

apuntes:

Es conveniente utilizar hojas sueltas o un Archivador que permita

intercambiar con facilidad las hojas, y colocar éstas por asignaturas.

Es conveniente dejar un margen bien amplio en la parte derecha o en la

inferior de la hoja para escribir aclaraciones posteriores.

Procurar dejar espacios en blanco entre las ideas principales para poder

completar más tarde.

Prestar especial atención al comienzo de la explicación de un tema

porque en ese momento el profesor suele indicar el título del mismo,

importancia, relación con el tema anterior, etc.

Es aconsejable la utilización de abreviaturas. Lo ideal es que estas sean

personales, es decir, que cada uno invente las suyas.

Estar atento a los gestos, tono de voz, etc., ya que pueden indicar el

cambio de una idea a otra.

Prestar atención a las expresiones que maneja el profesor y que pueden

indicarnos los aspectos más importantes del tema: "Es importante

recordar que...", " La conclusión de todo esto es..."

Es de gran utilidad conocer el estilo del profesor en cuanto a la forma,

orden que sigue para introducir las distintas clases de ideas o

conceptos. Descubriendo su estilo estamos en óptimas condiciones para

poder aplicar nuestro sistema de tomar apuntes.

Es importante que el alumno se sitúe lo más cerca posible del profesor.

Esto evita inconvenientes de acústica y de visión, eliminando

posibilidades de distracción.

8. PREPARACIÓN DE EXÁMENES.

Los exámenes son una realidad por la que necesariamente tendrás que pasar: por

eso, preocupan y nos hacen preguntarnos: ¿Qué puedo hacer para mejorar mi

rendimiento en los exámenes?.

Proponemos algunas recomendaciones:

Antes del examen:

La preparación del examen no se debe hacer unos días antes sino desde el

primer día del semestre con la asistencia a clase y la toma de apuntes.

Lleva al día los ramos utilizando las técnicas de estudio ya estudiadas.

Presta especial atención al repaso. Estudia con anterioridad al examen y

repasa para prepararlo. El repaso al día siguiente de haber estudiado es

muy eficaz.

Organiza un plan de repaso de acuerdo con el número de ramos y de

exámenes, la cantidad de materia que has de repasar y el estado actual de

tu conocimiento de estas materias.

Cada sesión de estudio o repaso ha de ser, aproximadamente de una hora,

después debes dejar cinco minutos para descansar. Después de la primera

hora, por cada hora más que dediques al estudio dedicaras cinco minutos

más al descanso.

Si varías de asignatura después de una ó dos horas de estudio, será más

ameno y estarás más relajado, pero tiene el inconveniente de que los

contenidos nuevos interfieren con lo aprendido y se produce cierto efecto de

borrado sobre lo memorizado. Por ello variar de materia es más aconsejable

durante el estudio que durante el repaso.

La noche anterior al examen debes dejar de estudiar cerca de las diez.

Relájate, escucha música, ve la televisión, haz ejercicio e intenta dormir con

tranquilidad.

Cuando estás preparando un examen notarás que aumenta tu ansiedad. La

ansiedad tiene su origen en el miedo o fracaso. Si no has preparado bien el

examen tiene su justificación y el medio es dedicarle más tiempo al estudio.

Si lo estás preparando bien es un estímulo que contribuye a incrementar tu

motivación y preocupación por el tema.

Simula la situación de examen contra reloj, respondiendo por escrito a

algunas preguntas; te habituarás a la técnica del examen, aprenderás a

controlar el tiempo y te darás cuenta de algunos errores.

Repasa todo el material que hayas acumulado sobre el tema. Al reunir

todos esos elementos obtendrás una visión de conjunto que aumentará tu

nivel de comprensión. También ganarás en claridad si estudias varios

capítulos relacionados por la temática que tratan. En el examen, la mente

jamás se quedará en blanco ya que las ideas de los temas relacionados te

sugerirán vías de respuesta a la pregunta planteada.

No estudies inmediatamente después de las comidas porque el

adormecimiento dificultará que te puedas concentrar en el estudio.

Entérate con anterioridad de las características del examen.

Si el examen se realiza en tu sala habitual, siéntate donde normalmente lo

haces, así tendrás la sensación de normalidad, te concentrarás en tu trabajo

y te sentirás más relajado durante el examen.

Durante el examen.

Te puedes encontrar, entre otros, con los siguientes tipos de exámenes:

Escrito tipo ensayo:

- Distribuye el tiempo que dispones entre las preguntas y reserva unos

minutos para revisar el examen una vez terminado.

- Lee las preguntas, presta atención a lo que se te pide, detente en las

palabras clave que explican lo que debes hacer: comparar, contrastar,

clasificar, definir, esquematizar, justificar, relacionar...

- Antes de comenzar a redactar puedes realizar un esquema de la

pregunta, así evitarás que se te olviden ideas y sabrás en cada momento

la tarea que te resta por completar en el tiempo disponible.

- Comienza a responder, si se te permite, por la pregunta que mejor

conozcas.

- Si ves que dispones de poco tiempo para responder a una pregunta, no

la dejes en blanco, haz un esquema, bosquejo o resumen para indicar al

profesor que conoces la respuesta.

- Evita caer en dos errores: contestar telegráficamente o enrollarte en un

punto determinado en detrimento de los demás.

- Si se te queda la mente en blanco, no te preocupes. Relájate, cierra los

ojos y concéntrate. La única forma de superar el bloqueo es suprimir el

nivel de ansiedad a través de la relajación.

- Deja espacio en blanco entre preguntas y entre los párrafos más

importantes, así podrás volver sobre ellos y anotar lo que olvidaste.

- La presentación del examen ha de ser aceptable y el texto ha de estar

escrito con letra legible.

- Antes de entregar el examen dedica unos minutos a repasar.

Pruebas Objetivas.

Dentro de ellas podemos encontrar varios tipos:

- Pruebas de enlace o relación.

- Pruebas de verdadero o falso.

- Pruebas de completar.

- Pruebas de selección múltiple.

En este tipo de pruebas has de tener en cuenta las siguientes

recomendaciones:

- Reparte el tiempo entre las distintas preguntas, pero planificándolo en

distintas pasadas.

- Cuando hayas terminado la primera pasada da una segunda vuelta para

responder aquellas más asequibles entre las que te dejaste y por último

el tiempo sobrante dedícalo a las que se te resistan.

- Responde primero a aquellas sobre las que no tengas la menor duda.

Cuando te encuentres con alguna que no conoces, pasa a la siguiente

sin perder tiempo.

- Procede por eliminación de alternativas.

- Presta especial atención a las palabras clave: siempre, a veces, ninguno,

todos, igual, pocos...

- Entérate si se penalizan los errores. Si se penalizan no las contestes.

- Deja tiempo para revisar el examen, cuando lo repases cambia la

respuesta dada si compruebas que te equivocaste y anúlala si estás en

una duda que no puedas despejar

Exámenes orales.

- El nerviosismo es mayor. Has de aprender a relajarte utilizando alguna

técnica, sobre todo al inicio. Transcurridos los primeros minutos también

en el examen oral suele bajar el nivel de ansiedad.

- Escucha con atención la pregunta y sitúala en su contexto antes de

responder.

- Procura entrenarte previamente simulando la situación.

- Si puedes haz un breve esquema mental antes de responder.

Después del examen.

En la revisión de exámenes, no te conformes con mirar la nota, lee los

comentarios del profesor, confronta el examen con los apuntes y el libro.

Comprueba tus aciertos y errores.

Ante el suspenso puedes sentir una frustración que genera agresividad.

Sé realista, el suspenso puede deberse a tu falta de preparación y tiene

la virtud de infórmate de ello para que puedas corregirte a tiempo.

Escucha los comentarios del profesor que suelen centrarse en los fallos

más habituales de la clase y en la forma correcta como se debería haber

respondido a las preguntas del examen.

NOTAS:Siempre escriba lo que necesitara posteriormente.

ANEXOS.

MEMORIA.

Utilizando la técnica de la cadena, practica la memorización con estas listas de

palabras. Empieza primero con las concretas; cuando adquieras practica sigue

con las palabras abstractas; y por último memoriza listas de palabras concretas y

abstractas.

Recuerda: Debes aplicar esta técnica en tus propios esquemas y principalmente

allí dónde sea preciso recordar algo con exactitud. (No se puede utilizar para

memorizar todo un esquema).

Mide el tiempo que utilizas para cada prueba y compara tus resultados.

Comprobarás cómo aumenta tu nivel de memoria, irás recordando mayor

cantidad de palabras en menos tiempo.

Palabras concretas.

Mesa

Perro

computadora

Auto

Abrigo

Percha

Caja

Tienda

Libro

Pub

Bicicleta

Cuerda

Hoja

Camisa

Pez

Reloj

Manzana

Piano

Anteojos

Palabras abstractas.

Felicidad

Religión

Amistad

Temor

Superficial

Gente

Técnica

Espacio

Esperanza

Permiso

Infinito

Belleza

Ignorancia

Orgullo

Energía

Temprano

Oscuridad

Triunfo

Teoría

Caminata

Palabras Concretas y Abstractas

Cielo

Frío

Gallina

Loción

Mano

Hormiga

Unidad

Torre

Montaña

Atención

Examen

ojo

Realidad

Lápiz

Póster

Autor

Ciudad

Caballo

Rapidez

Bolso

Recuerda: Es importante asociar la primera y la última palabra a nosotros

mismos. No confeccionar historias sino asociar las palabras según los métodos

estudiados.

NOTAS:

Tu puedes leer por diferentes propósitos:

Leer para Hacer Predicciones

Leer para Averiguar Algo

Leer para Preguntarse

Leer para Resumir en diversos puntos

Leer para Relacionar lo Leído con lo que uno sabe o cree saber

Leer para Pensar en Voz Alta

Leer para Saber si Quiero Seguir Leyendo

Leer para Distinguir entre echos e Ideas

Leer para Generar Preguntas

Leer para Desarrollar la Atención y Memoria

Leer para Tomar Notas

Pero también puedes leer permanentemente porque deseas superarte.

EJERCITACIÓN PARA CONCENTRACIÓN.

1.- Concéntrate en las letras:

Cuenta el número de veces que aparece la letra "b".

P t l b j m o p g f u l

W x c z s b f n l h b ñ

B y h r u n m b h t g f

S c b z w d g m c b l f

M g e z q s g h l b m n

J w z a b f b s t r g k

K b v z w d g b d f y p

Q l g h r t j b ñ p l o

H g t q z a x w s b p ñ

H p f e d b p l j m g h

W l p b d k o j b l s p

F t i ñ r d g p o ñ l g

P b o h y b u l a b t r

2. Concéntrate en una línea cualquiera que vemos en el espacio. Intenta localizar

nuestra mente sólo en eso durante 3 minutos.

3. Observa durante tres minutos un cuadro. Pasado ese tiempo, intenta describir

en voz alta el cuadro con el mayor número de detalles.

4. Piensa en la calle, en el recorrido que hacemos para ir a casa, con el mayor

número posible de detalles.

5. Elige un párrafo para leer, con la condición de que no pierdas la concentración

en ningún memento. Dicho párrafo debe ser cada vez mayor, aumentando así la

concentración. Se comienza con uno breve y se sigue, luego, con otros más

largos.

6. Elige un libro, empieza a leer y detente en el momento de la primera distracción.

El paso siguiente será contar la cantidad de renglones que has leído sin

distracciones y trasladar el resultado a un gráfico. Si de la unión de los puntos

reflejados en el mismo surge una curva ascendente demostrará que tu

concentración en la lectura ha aumentado.

7. Otro ejercicio importante consiste en que pienses una idea, hecho u objeto

cualquiera durante cinco minutos (color, forma, gusto, tamaño, peso...). Después

pasa a otra idea completamente distinta. Procura hacer Ficheros mentales sin

perder la concentración.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Fernandez Montt Rene and Wompner Fredy “Aprender a Aprender”. Un método valioso

para la educación superior”.EUMED. Munich Personal RePEc Archive.2007. Disponible en http://mpra.ub.uni-muenchen.de/3613/

Mg. Margarita Lucero, Mg. Marcela Chiarani Lic. Verónica Gil Costa , PS. Adrián Correa “Aprender a Aprender un reto para las TICs” Proyecto Educativo Estratégico (PREDES) P-3-1200/03. 2006 .Disponible en http://64.233.169.104/search?q=cache:kQMVIP36d4cJ:cs.uns.edu.ar/jeitics2005/Trabajos/pdf/12.pdf+aprender+a+aprender+.pdf&hl=es&ct=clnk&cd=6&gl=pe&client=firefox-a

Facultad de Ingenieria Civil, UCV. “Aprender a Aprender”Como Sobrevivir en la Universidad”Chile 2007.