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PLANTEAMIENTO
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1. INTRODUCION
2. ¿QUE ES UN PROBLEMA CIENTIFICO?
2.1.Los problemas y su resolubilidad.
de problemas cientificos
3. DONDE ENCONTRAR UN PROBLEMA
3.1. Fuentes de identificación de problemas
4. ¿CÓMO PLANTEAR UN PROBLEMA?
4.1. etapas en el planteamiento de problemas
5. ¿POR QUÉ ESCOGER UN PROBLEMA?
5.1. La importancia de un problema
6. CONSIDERACIONES GENERALES.
Cognitivos: Que podamos diferenciar entre problemas científicos y no científicos (pseudocientificos).
Actitudinales: Valorar las enormes repercusiones del adecuado planteamiento de un problema científico.
Procedimentales:
Aprender a buscar potenciales problemas científicos utilizando diferentes
recursos.
Podemos caracterizarlos de la siguiente manera: La investigación científica consiste en una actividad que plantea problemas y puede resolverlos.
Un problema científico resuelto, no es un problema concluso, resuelto completamente. Generalmente, cuando resolvemos un problema, con esa solución, suelen aparecer nuevos problemas.
El valor científico
de un problema, radica en su capacidad para suscitar nuevos problemas,
es decir, si es productivo.
Lo más importante cuando
se investiga, no es la metodología, sino el problema que vamos a investigar. El método va supeditado al
problema.
Se dice que un problema es científico, si es resoluble. Esto significa 2 cosas o ha de cumplir dos condiciones:
La comprobabilidad puede ser de dos tipos:
2.1. Comprobable actualmente: significa que disponemos de los métodos y modelos teóricos y tecnológicos para poder comprobar la hipótesis actualmente.
2.2. Que sea comprobable potencialmente: puede ser por dos motivos:
Por falta de instrumentos: A lo mejor tenemos una hipótesis, pero no existe un dispositivo para recoger datos, pero que sin embargo, se ve la posibilidad de construirlo.
Por
falta de elementos teóricos: Lo
que falta, no es un instrumento, sino algún elemento teórico que me
imposibilita comprobar la teoría que tengo
¿CUÁL
ES LA CONDICION PARA CONSIDERAR UN PROBLEMA COMO CIENTIFICO?
Que la hipótesis sea comprobable empíricamente
(con un determinado
nivel de probabilidad)
QUE SEA RESOLUBLE
Pueda formularse una
hipótesis como intento de solución
Para que un problema sea potencialmente resoluble, debemos estar mas o menos seguros de que comprobaremos o podríamos comprobar el problema o la hipótesis una vez que superemos el problema de falta de instrumentos o falta de elementos teóricos.
Es decir, los problemas
potencialmente resolubles, son irresolubles hoy en día, pero en un
futuro mas o menos lejano, podrían ser resueltos. En este caso, el
problema es científico, pero se ha planteado prematuramente.
Por ejemplo, un problema
resoluble potencialmente es ¿Hay en otras galaxias vida inteligente?
Ejemplos de problemas:
Resolubles actualmente: ¿es más inteligente un delfín que un chimpancé? ¿Por qué los bebes muestran interés por las personas?
Resolubles potencialmente: ¿Puedes provocar cambios en la personalidad una exposición prolongada a situaciones de ingravidez? ¿Pueden llegar a ser los ordenadores más inteligentes que los seres humanos?
No resolubles:
¿Qué tipo de personas son mas libres? ¿Es mi experiencia fenoménica
del color igual que la de otras personas
3. ¿DÓNDE
ENCONTRAR UN PROBLEMA?
3.1 Fuentes de
identificación de problemas
4.
ETAPAS EN EL PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS
FORMULACION EXPLICITA
IDENTIFICACION
DE CONSTITUYENTES
En la formulación explícita, uno plantea un problema, y lo deja lo mejor explicado de una forma cuantitativa. Si yo explico como sucede, es descriptivo, y si busco la causa, es de tipo causal.
Consiste
en plantear el problema, y decir en
que marco se engloba.
Con respecto a la identificación de constituyentes, por ejemplo, si yo estudio las técnicas de aprendizaje, me saldrán una serie de variables; es decir, todo aquello que afecta al problema y hay que controlar.
Consiste
en formar las variables implicadas en el tema, y como se van a medir.
La simplificación consiste en procurar dejarlo
todo en los términos mas sencillos,
pero de forma resumida. Es decir, la esencia de construcción de modelos,
reside en la simplificación: “si
el modelo fuese exactamente igual a la realidad, en todos sus aspectos,
seria tan difícil de comprender como el propio mundo real, y
en consecuencia, podría a llegar a ser inútil”
METODOLOGIA EXPERIMENTAL: Se habla de VD y VI. Buscamos causas de fenómenos
METODOLOGIA CORRELACIONAL: Variables Predictoras y Variables criterio
METODOLOGIA OBSERVACIONAL:
Clasificación, y a veces categóricas de conductas.
Es el principio de la
simplicidad: cuando se tienen dos conceptos, explicaciones, hipótesis,...
diferentes, se coge la mas simple.(También llamada “navaja
de Okam”)
5. LA IMPORTANCIA
DEL PROBLEMA
5.1. Criterios de selección de un problema
Señalar que se han dejado
cosas interesantes. Es mas importante la naturaleza del problema que
el problema en si. El problema contribuye de un modo mayor a la representación
humana que a la metodología. Esto se reconoce como error de tipo I,
que consiste en elegir problemas irrelevantes para el avance técnico
de la disciplina.
El
problema debe poderse estudiar científicamente.
Debe presentar una serie de requisitos de cienticificidad.
Debemos de evitar el error tipo I , que consiste en elegir problemas irrelevantes para el avance técnico de la disciplina.: cuando se solucionan problemas relevantes, estamos cometiendo un error de este tipo. ¿Cómo se puede evitar?
5.2. Consideraciones
Adicionales
Círculos viciosos: Es un razonamiento falso, erróneo. Ocurre cuando una respuesta esta basada en una pregunta, y la pregunta en la respuesta. En este caso, la hipótesis o problema seria irresoluble
Un circulo virtuoso, es aquel que le da vueltas a una cosa, y con cada “vuelta”, aporta mas información
A=B=A=B
Circulo
Virtuoso: Circulo donde se vuelve
al mismo sitio, pero aportando un poco de información (método científico,
por ejemplo) (espiral)
Reacciones psicológicas: Cuando se plantean problemas muy novedosos, se tienen 2 reacciones: primero seria un cierto desprecio hacia el problema. Segundo, un entusiasmo algo exagerado hacia el problema. Esto ha sucedido, por ejemplo, con la física cuántica.