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| FAQs - Preguntas
frecuentes |
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- ¿Qué
significa ser un científico?
- ¿Qué
es la ciencia?
- ¿Qué
es la investigación?
- ¿Cuáles
son los tipos de investigación?
- ¿Qué
es el conocimiento?
- ¿Qué
es el método científico?
- ¿Qué
es una teoría?
- ¿Cuál
es la diferencia entre ingeniería, tecnología y
técnica?
- ¿Cuáles
son las características de la investigación realizada por
estudiantes?
- ¿Cuál
debe ser la disposición del estudiante para su formación como
investigador?
- ¿Cuáles
son las ventajas de la investigación en la
Universidad?
- ¿Por
qué usar diseño de sistemas de control con base en el modelo
matemático?
- ¿Cuáles son
las políticas para el manejo de la información en la base de
datos?
- ¿Existe
alguna guía para publicaciones científicas?
- ¿Para
qué estudiar ciencias básicas?
- ¿Cómo
se generan documentos PostScript?
- ¿Cómo
se crean documentos PDF?
El hombre de
ciencia (científico) busca que su conocimiento sea más que el simple
ver del hombre de la calle; por ello logra con su conocimiento
diferentes interpretaciones de la realidad, y entre más profundo sea
su conocer más puede lograr modificar la realidad.
La ciencia
crea el hábito de adoptar una actitud de libre y valiente examen,
que acostumbra a la gente a poner a prueba sus afirmaciones y a
argumentar correctamente.
Características del
pensamiento científico:
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Objetividad |
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Racionalidad |
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Metodicidad |
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Generalidad |
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Verificabilidad
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"En el
pensamiento científico siempre están presentes elementos de poesía.
La ciencia y la música actual exigen de un proceso de pensamiento
homogéneo" (A. Einstein)
La Ciencia
constituye un cuerpo organizado o sistemático del cual puede
alcanzarse acuerdo universal por parte de los científicos que
comparten el lenguaje (o lenguajes) y unos criterios comunes para la
justificación de presuntos conocimientos o creencias.
Características de
la Ciencia:
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Es
analítica: trata de descomponer todo en elementos. |
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Es
explicativa: intenta explicar los hechos en términos de leyes
y las leyes en términos de principios. Tipos de explicaciones:
causal, morfológica, cinemática, dinámica, de composición, de
asociación, de tendencias globales, dialéctica, teológica,
etc. |
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Es
abierta: no reconoce barrera a priori que limite el
conocimiento. |
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Es
útil: busca la verdad y es eficaz en la provisión de
herramientas para la acción. |
Investigar es un proceso de conocer la realidad.
La
investigación científica es un proceso sistemáticamente ordenado,
cuyo objetivo es la demostración de hipótesis o la confirmación y
desarrollo de teorías.
Toda
investigación debe implicar un cambio, una transformación o un
aporte a la ciencia, la realidad o al investigador y su
medio.
La I + D
(Investigación con Desarrollo) es un trabajo creativo emprendido de
modo sistemático para incrementar el acervo de conocimiento
científico y tecnológico y utilizar dicho acervo para invertir en
nuevas aplicaciones. La I + D es considerada un "invento para
inventar" o como una "fábrica de tecnología". Actividades:
investigación básica, aplicada y de desarrollo
experimental.
Características de la
Investigación:
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Recoge conocimiento o datos de fuentes
primarias. |
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Descubre principios
generales. |
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Es
objetiva, eliminando prejuicios personales. |
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Es
metódica, requiere de una planeación, recolección, registro y
análisis de datos. |
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Está vinculada a la actividad productiva del hombre.
Debe ser importante para su desarrollo físico, espiritual,
sicológico y social. |
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Tiene lugar un desarrollo gradual de lo simple a lo
complejo. |
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Se
recurre a la práctica como criterio de verdad. |
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Se
propone la transformación del mundo material. |
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Debe considerarse como un sistema. Sus partes (sujeto,
problema y objeto de la investigación) deben estar coordinadas
y en interacción para lograr el objetivo de la investigación.
Además, debe considerarse el entorno de la investigación, sus
recursos y mecanismos de control como fuentes de
neguentropía. |
Técnicas
de investigación:
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Similitud |
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Ordenación |
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Agrupación |
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Relación |
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Muestreo |
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Construcción de modelos |
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Desarrollo
experimental
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"Se
está motivado para hacer algo cuando se sabe exactamente lo que hay
que hacer y porque hay que hacerlo, y, además, cuál será su utilidad
práctica en el futuro. La motivación, el querer hacer algo, es la
resultante de una serie de factores educativos, personales y
ambientales. Es algo que se va adquiriendo en ese proceso de
autodisciplina, auto-conocimiento y autoaceptación"
(N.C.)
"La
sabiduría es la meta del inteligente; el necio no tiene meta fija"
(Proverbio 17.15-33)
"La
alegría de ver y entender es el más perfecto don de la naturaleza"
(A. Einstein)
Los tipos de
investigación, en un orden que tiene en cuenta la profundidad del
conocimiento, son:
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Investigación básica, pura o fundamental. Busca
el descubrimiento de leyes o principios básicos que
constituyen el punto de apoyo en la solución de alternativas
sociales. Este tipo de investigación tiene un sentido
práctico, ya que es un punto de referencia para la orientación
de los experimentos, inventos o soluciones específicas. Ella
se orienta a la profundización y clarificación de la
información conceptual de una ciencia. Sus resultados no son
negociables y son publicados en revistas especializadas. Sus
resultados no son negociables y son publicados en revistas
especializadas. Ejemplos: Investigaciones orientadas a
determinar el origen y desarrollo del Universo, a encontrar un
nuevo principio de generación de energía eléctrica, a concluir
la naturaleza de la superconductividad, a buscar nuevos
principios y técnicas de control. |
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Investigación aplicada o tecnológica. Busca la
obtención de un nuevo conocimiento técnico con aplicación
inmediata a un problema determinado. Este tipo de
investigación se fundamenta en los resultados de la
investigación básica, la cual a su vez está supeditada a una
necesidad social por resolver. Ambas prácticas no se pueden
separar. Mientras los resultados de la investigación aplicada
asume la forma de patente, la investigación pura lo hace en
forma de publicación. Ejemplos: generación de energía
eléctrica, aplicación de la superconductividad en el
transporte, tecnología espacial, diseño e implementación de
nuevos esquemas y mecanismos de control, elaboración de
circuitos integrados y computadores con nuevas
características. |
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Investigación de desarrollo experimental. Está
orientada a la utilización del conocimiento básico y aplicado
en la introducción de productos y servicios al mercado, previo
control de los resultados y mediante el diseño, construcción y
prueba de modelos, prototipos e instalaciones experimentales
(plantas piloto).
Comprende el desarrollo de prototipos y
la construcción y operación de Plantas Piloto. Ejemplos:
Desarrollo de software con un fin específico, montaje de un
sistema de control con técnicas determinadas, estudio de
factibilidad económica de un proyecto, ensamblaje de
maquinaria con características que permitan su competencia en
el
mercado. |
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Innovación tecnológica. Proceso mediante el cual
una invención o idea se introduce en el mercado. Introducción
por primera vez de nuevos productos, procesos o maneras de
hacer las cosas. La innovación conlleva una inversión con
efectos mensurables sobre la economía; es decir, el
establecimiento de una empresa industrial que aproveche
comercialmente la invención. |
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Investigación documental. Su objetivo es el
desarrollo de las capacidades reflexivas y críticas a través
del análisis, interpretación y confrontación de la información
recogida. Entre los posibles propósitos de este tipo de
investigación se encuentran: describir, mostrar, analizar,
probar, persuadir o recomendar. La investigación debe llevar a
resultados originales y de interés para el grupo social del
investigador. Ejemplos: Posibilidades de generación eléctrica
en las condiciones de desarrollo tecnológico de Colombia,
incidencia de las crisis económicas de los EE.UU. en la
economía colombiana, comportamiento del clima durante los
últimos 50 años, tipos de controladores digitales. |
El Conocimiento es
el proceso por el cual el hombre refleja (por medio de conceptos,
leyes, categorías, etc.) en su cerebro las condiciones
características del mundo circundante. Una de las formas que tiene
el hombre para otorgarle un significado con sentido a la
realidad.
El Conocimiento
Científico es el conocimiento sistemático de la realidad, es decir,
teniendo en cuenta las etapas de observación, descubrimiento,
explicación y predicción.
Características del
conocimiento científico:
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Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos
hechos y los explica. |
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Es
fáctico: parte de los hechos y vuelve a ellos. |
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Es
claro y
preciso. |
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Es
comunicable. |
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Es
verificable: debe aprobar el examen de la experiencia. |
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Es
sistemático: sistemas de ideas conectadas directamente entre
sí. |
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Es
general: ubica hechos singulares en pautas generales. |
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Es
legal: busca leyes y las explica. |
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Es
predictivo: imagina cómo pudo haber sido el pasado y cómo
podrá ser el futuro.
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"Come la dulce
miel del panal; prueba lo deliciosa que está. Así de dulce te
parecerá la sabiduría y el conocimiento. Si los encuentras tendrás
buen fin y tu esperanza jamás se verá destruida". (Proverbio
24.13-12)
"El espacio que
debe ocupar el conocimiento, cuando éste falta, es generalmente
llenado por el sectarismo, el fanatismo y otros "ismos" semejantes.
Por esta razón, es necesario desarrollar una actitud seria y
positiva frente al conocimiento, el intelecto, la cultura y el arte
en todas sus manifestaciones" (U. de A., Hacia un proyecto de
universidad)
"La inteligencia
consiste no solo en el conocimiento, sino también en la destreza de
aplicar los conocimientos en la práctica"
(Aristóteles)
"La universidad
no es transmisora de conocimiento sino creadora de condiciones para
que el estudiante se reconcilie con una actitud científica, cultural
y artística frente a la vida y su trabajo" (U. de A., Hacia un
proyecto de universidad)
"Todo el mundo
desea saber, pero pocos están dispuestos a pagar el precio"
(JUVENAL)
Un método es el
camino para alcanzar una meta. Es un sistema de principios
(identidad, contradicción, exclusión) y normas de razonamiento
(inducción, deducción) para establecer conclusiones en forma
objetiva.
El Método
Científico es un procedimiento tentativo, verificable y de
razonamiento riguroso y observación empírica, utilizado para
descubrir nuevos conocimientos a partir de nuestras impresiones,
opiniones o conjeturas, examinando las mejores evidencias
disponibles en favor y en contra de ellas.
No hay reglas
infalibles que garanticen por anticipado el descubrimiento de nuevos
hechos y teorías. Las reglas sólo facilitan la investigación y, en
especial, la formulación de hipótesis.
Etapas del método
científico:
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Percepción de una
dificultad |
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Identificación y definición de la dificultad |
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Soluciones propuestas para el problema
(hipótesis) |
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Deducción de las consecuencias de las soluciones
propuestas |
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Verificación de las hipótesis mediante la acción |
Reglas del método
científico:
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Tener conciencia (de los alcances y
limitaciones) |
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No
arriesgarse en juicios "a priori" |
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Comprender la vida social en todos sus aspectos |
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Ir
a las
fuentes |
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Utilizar adecuadamente la observación y la
experimentación |
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Tener conocimiento de la literatura sobre el
tema |
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Destacar los hechos esenciales de los
secundarios |
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Combinar el estudio y la investigación individual con
el estudio y la investigación
colectiva |
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Mantenerse actualizado en los avances de la ciencia y
la
tecnología |
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Estudiar y resumir, exponer en forma clara, concisa y
sencilla
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Una teoría es un
conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas
entre sí, especificando sistemáticamente relaciones entre variables,
con el objeto de explicar y predecir fenómenos.
Criterios para
evaluar una teoría:
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Capacidad de descripción, explicación y
predicción |
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Consistencia lógica (las proposiciones están
interrelacionadas, son mutuamente excluyentes y no caen en
contradicciones internas o
incoherencias) |
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Perspectiva (nivel de
generalidad) |
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Fructificación (capacidad para generar nuevos
interrogantes y descubrimientos |
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Sencillez.
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"...Delante de
nosotros se encuentra una teoría increíble, pero toda la pregunta
está en si es lo suficientemente increíble para que resulte cierta"
(N. Bohr)
" El principal
fin de toda teoría es alcanzar una extrema sencillez y extremada
cantidad de sus postulados fundamentales, sin renunciar a una
adecuada representación de cada hecho experimental" (A.
Einstein)
La Ingeniería es la
aplicación sistemática del conocimiento científico en el desarrollo
y operacionalización de la tecnología.
La tecnología es el
conocimiento de cómo hacer las cosas, fundamentado sobre bases
científicas. La técnica y la tecnología buscan la aplicación de
conocimientos a la forma de hacer las cosas, para la satisfacción de
las necesidades humanas.
La técnica es la habilidad para
hacer alguna cosa y que implica el conocimiento empírico de como
hacerlas. El técnico provee a la ciencia de instrumentos y de
comprobaciones y no cesa de formular preguntas al
científico.
Nuevas
tecnologías:
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Tecnologías de información: microelectrónica, CAD
(Diseño Asistido por Computador), CAM (Manufactura Asistida
por Computador), CIM (Manufactura Integrada por
Computador) |
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Biotecnología: selección y manipulación de
microorganismos, conservación y mejoramiento de recursos
genéticos, "fábricas biológicas". |
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Nuevos materiales. |
Algunos parámetros
que deben tenerse en cuenta en la elección y evaluación de un
proyecto de investigación realizado por estudiantes, son:
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Importancia del problema. El trabajo debe ser
importante para el estudiante al permitirle profundizar en un
tema y desarrollar sus capacidades intelectuales; para el
asesor - porque se convierte en un recurso de su propia
investigación; para la Universidad y para la comunidad -
porque propone soluciones a sus problemas. |
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Alcance del problema. Debido a las limitaciones
de tiempo y recursos es lícito que lo que el estudiante
intente obtener sea más reducido y limitado que lo de un
profesional en el campo. Por supuesto, los dos contraen la
misma responsabilidad de dar una respuesta definitiva a sus
preguntas de investigación, una vez formuladas las mismas. La
respuesta del estudiante debe sugerir, si es el caso, la
necesidad de que se realicen estudios confirmativos para
aclarar la significación final de los resultados. |
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Interés del investigador. Si el estudiante no
tiene interés especial en el problema, el proyecto entero será
algo tedioso y es dudoso que llegue a terminarlo y mucho más
dudoso aún es que lo termine alcanzando un resultado
significativo cualquiera. Aquí se debe tener cuidado de que la
discusión de una idea o interés en la investigación no limite
su interés, al encauzar el asesor el proyecto, de forma sutil
o directa, en función de sus propios intereses y
conocimientos. El asesor debe servir de punto de apoyo al
estudiante para que dé forma a la idea en función de los
intereses del último. Los estudiantes que saben lo que quieren
y por qué lo quieren, pueden defender airosamente su
concepción de una propuesta de investigación. |
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Pautas técnicas de la investigación. Al
estudiante se le permite utilizar técnicas e instrumentos con
una tolerancia en fiabilidad y validez. En este sentido, se
debería fomentar el reconocimiento de esfuerzos creativos en
el terreno de la elaboración de instrumentos, proyecto que
puede ser el más productivo que un estudiante puede emprender
en un área problemática concreta. |
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Viabilidad del proyecto. El estudiante debe
esbozar un proyecto de alcance suficientemente limitado para
que le resulte viable terminarlo dentro de los límites de su
tiempo, sus recursos y formación. En la investigación
educativa se debe tener en cuenta que, el seleccionar un
problema que se vaya a terminar con éxito no significa que
haya que elegir uno tan estereotipado y predecible que queden
garantizadas la dirección y los resultados. El estudiante y el
profesor que le oriente tienen que trabajar en conjunto para
elaborar un plan intelectualmente honesto, que sea defendible
y que el estudiante pueda terminar dentro de los límites en
los que se mueve ( se debe ser ampliamente generoso en cuanto
al tiempo destinado a la redacción del informe). |
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Originalidad de la investigación. El proyecto ha
de ser único, algo que no haya sido hecho antes. Se tiene que
plantear algún aspecto nuevo del problema, intentar aclarar un
punto ambiguo de la teoría, tratar de contrastar una nueva
interpretación de datos procedentes de otros estudios. Un
proyecto es también original si añade algún elemento al
estudio del problema (por ejemplo, repetir un trabajo con un
grupo distinto, pero relevante, de sujetos, o en distintas
condiciones experimentales) o si hace un aporte original
aunque sea una repetición directa de otro anterior (por
ejemplo, si tiene significación la cuestión de si los
resultados de un estudio anterior siguen siendo válidos, o
surge la necesidad de obtener nuevos datos sobre el
problema).
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Es difícil hacer de
cualquier estudiante un investigador, pero la meta debe ser esa. Si
no se logra, al menos se tendrá un profesional consciente de sus
virtudes y limitaciones, con unos conocimientos actualizados,
profundos y flexibles.
Si el objetivo de
la educación consistiera únicamente en la transmisión de información
al estudiante, tal vez se graduarían profesionales muy bien
informados y con la capacidad de aplicar conocimientos; aquellos que
no lograran este objetivo serían profesionales perdidos en un mundo
de información creciente, actuarían limitados a sus conocimientos y
difícilmente lograrían superar los parámetros de la Universidad que
los preparó.
El estudiante debe
ser guiado sicológica, espiritual y técnicamente, haciendo énfasis
en los siguientes aspectos:
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El
profesor debe proporcionar orientación y documentos al
estudiante, para que le permitan adquirir los conocimientos
básicos en el campo requerido. |
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El
estudiante debe ser inducido a comparar sistemas, valores,
teorías. Aquí juegan importante las ciencias humanas y
sociales, la epistemología, la
historia. |
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Al
estudiante se le debe preparar para que pueda expresar las
investigaciones tanto técnica como científicamente y pueda
sustentarlas. |
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El
estudiante y el profesor deben tener en cuenta la
interrelación de las ciencias, además de saber utilizar la
información de otros. El estudio de las ciencias básicas es
importante para lograr este
objetivo. |
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Se
aprende a investigar investigando. |
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Se
debe estimular al estudiante para que busque lo original, no
lo transmitido
empíricamente.
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Son claras las
ventajas de la realización de investigación, sobre todo si ésta es
formal y sus resultados aplicables.
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Actualización del educador en técnicas
psicopedagógicas |
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Desarrollo del espíritu investigador de los
alumnos |
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Despierta la curiosidad en docentes y
estudiantes |
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Conlleva al progreso |
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Mayor amplitud y profundidad del conocimiento del
docente |
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Experimentación de los conocimientos personales y
profesionales |
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Desarrollo de la capacidad de pensar |
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Conocimiento del grupo social, de sus cualidades y
problemas |
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Desarrollo de un pensamiento reflexivo con espíritu de
observación y sensibilidad |
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Proporciona principios y técnicas de estudio. |
Como puede verse,
existe en el proceso investigativo una interacción natural y
espontánea entre directivas, docentes, estudiantes y comunidad. Los
objetivos serían comunes: desarrollo espiritual, social y
económico.
El desarrollo de
algoritmos y software de control de forma manual puede ser un
proceso que requiera de mucho tiempo y que incurra en muchos
errores. Los procesos basados en especificaciones dadas en el papel
pueden conducir a una mala o no adecuada interpretación, a una baja
comunicación entre personas y grupos, y a serias dificultades en la
respuesta a cambios en el diseño y en los requerimientos.
Por el contrario,
el modelado matemático utiliza herramientas gráficas de alto nivel
para representar los sistemas, tales como los diagramas de bloques y
los diagramas de estado. Algunas herramientas CACSD (Diseño de
Sistemas de Control Asistido por Computador), como el MATLAB,
facilitan un entorno integrado de desarrollo para el diseño basado
en el modelo, el cual habilita a los usuarios a desarrollar sistemas
de control complejos, desde el concepto inicial hasta la
implementación (en tiempo real). Usando estas herramientas los
ingenieros de control pueden eliminar el proceso tedioso y con
posibilidades de error al escribir código de software de manera
manual
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